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검사 도구를 개발하게 된다면 창의인성에 대한 교육 요구도 및 유아와의 창의인성 정도에 대해서 더욱 명확한 상관관계를 알 수 있기 때문에 관련 연구가 활발하게 진행되어야 한다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 어머니 특성병인이 유아의 창
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유아교사 창의인성 검사도구를 통하여 높은 평가를 받는 유아교사의 경우 지속적으로 높은 점수를 유지할 수 있는 유지교육이 필요할 것이며, 낮은 평가를 받은 유아교사는 창의인성교육을 위한 교사교육 시스템을 통한 개선이 필요할 수 있
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평정척도 검사도구를 제작하여 제출하시오.
① 검사도구를 만드는 이유 혹은 목적
② 검사도구의 문항(최소 20문항 이상)
③ 내용타당도와 구인타당도의 확보 과정
④ 평정척도 검사도구의 실제 실시 내용
⑤ 평정척도 문항에 대한 평가와 시
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한다.
① 매우 그렇다
② 그렇다
③ 보통이다
④ 그렇지 않다
⑤ 전혀 그렇지 않다
Ⅲ. 결 론
지금까지 만 5세 유아를 위한 인권향상 활동을 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형을 중심으로 계획해 보았다. 우리 사회에서는 주류에서 벗어난 사
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평정척도표로 제작된 유아 창의성 검사 도구를 작성하는 것으로 하였다. 이 과정에서 평정척도에서 쉽게 발생할 수 있는 오류를 범하지 않도록 최대한 객관적으로 평가하도록 하여야 한다.
평정척도법은 관찰법의 하나로 포함되지 않는 경우
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유아들은 총 25번 참여했습니다.
5. 위의 1번과 2번의 검사도구에서 ①평균과 표준편차를 구하는 과정과 ②그 결과를 각각 제시하시오.
(1) 점수 측정
유아가 획득할 수 있는 각각의 점수는 인지적 평가 영역의 연결형 5문항과 선다형 5문항에서
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교육과정의 이해> 학지사
홍순정, 김재춘 2012 <교육과정> 방송통신대학교출판부
김희태, 백순근 <유아교육평가> 한국방송통신대학교 2010
교육과학기술부, 보건복지부 <3-5세 연령별 누리과정>
보건복지부 www.mohw.go.kr
김진원 <
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감수성’ 평정척도 검사도구는 교사들이 검사를 하는데 어려움이 없었으므로 현장에서 유아의 발달과 교육에 사용하는 검사 도구의 하나로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.
※ 참고문헌 ※
◇김희태,백순근(2012). 유아교육평가. 한국방송통
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tests of creative thinking: Technical-norms (reserch ed.) Prinston, NJ : Personnel Press. I. 서론
II. 본론
① 유아 창의성의 개념
② 교육평가의 절차
③ 문항제작과 분석 및 표준화검사 제작
④ 유아 창의성 검사도구 개발
III. 결론 및 시사점
참고문헌
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평정척도표로 제작된 유아 성격검사도구를 작성하는 것으로 하였다. 이 과정에서 평정척도에서 쉽게 발생할 수 있는 오류를 범하지 않도록 최대한 객관적으로 평가하도록 하여야 한다.
평정척도법은 관찰법의 하나로 포함되지 않는 경우가
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